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第一篇：南唐初中素质教育示范校典型材料
全员参与 科学训练 打造体育特色示范校
翼城县南唐初级中学校
翼城县南唐初级中学，创建于1970年，占地28660平方米，建筑面积9422平方米。现有18个教学班，学生625人；教职工77人，高级教师6人，中级教师37人，初级教师32人。近两年来，在条件十分艰难的困境下学校教育教学质量直线攀升，捷报频传。特别是中考体育测试2025年以45的均分位列全市前茅，2025年又提高了0.67分，再创新高。学校被县委、县政府授予“红旗单位”、“文明和谐单位”等光荣称号。
走进这所处处散发着书香的校园，我们可以感受到唐尧教育的脉动，特别是2025年8月，李少华同志任南唐初中校长以来，学校更是显现了全体师生凝心聚力，拼搏进取的活力，使这所已有四十多年光荣历史的农村中学更加青春焕发，受到社会各界好评。
在全面实施素质教育的过程中，学校的体育特色教学工作已在全县范围内起到了示范引领我作用。2025年5月中旬，在我校召开了翼城县中考体育测试备考工作研讨会，我们的具体做法是：
一、准确定位，目标明确
1、首先制定出总体奋斗目标总均分不能低于45分。
单项测试成绩的目标：①男、女生跳绳满分率一定要达到95%（也就是14分以上）。②女生的仰卧起坐满分率要达到100%，800米均分要达到90%以上（也就是18分以上）。③男生的1000米均分要达
到85%以上（也就是不能低于17分），立定跳远均分最低不能低于86%（也就是13分以下）。
2、九月初就要制定出详实的体测备考实施方案。具体内容包括两大项：实施策略和训练方案。
在实施策略方面，为使我校体育教育教学工作更具有成效性，我们采取三定、两承包、一兑现策略。三定：定时（体育课、课间操、大课间）；定点（每个测试项目都有固定的特有的训练场地）；定人（每个学生都有固定的教师跟踪训练，跟踪负责安全，跟踪关注成绩的纵向发展）。两承包：校级领导代初三体育课并承包班级；全体教师承包学生（每个教师承包10个学生）。一兑现：学校和家长兑现，兑现各自孩子的成绩是否提高，是否达到目标要求，兑现鼓励奖，满意奖等。
训练方案分为四个阶段。
第一阶段：动作要领掌握、身体素质提高阶段。任务目标：力量、耐力、爆发力的提高。
这阶段主要是让学生掌握测试项目的动作要领，提高学生的各项身体素质。这一阶段是基础阶段，要想让学生在测试中有好的成绩，必须把握好这个阶段。其实，动作要领好掌握，只要咱们老师讲授到，学生都能掌握。但有几项身体素质却不是那么容易提高，比如：力量、速度、耐力、爆发力等，这几项身体素质提不高，学生很难有好成绩，这就要有相应的辅助练习。
①力量：既要练习腿部力量，也要练习腰部力量，还有上肢力量。
腿部力量练习：首先我们采用负重下蹲起，两人一组进行练习，一个人两腿骑到另一个人肩上扶墙进行练习。其次就是蛙跳，第三就是拖重跑，第四也是最重要的一个环节，我们让每个学生都要根据自身素质配戴一副沙袋（3到5公斤不等），除了晚上睡觉卸下来，其余时间一直戴在腿上，这一点对学生腿部力量的提高起到了至关重要的作用。因为仅仅靠在体育课上对学生的训练是远远不够的，这就要求学生在课下随时随地进行练习，戴沙袋这项措施就能收到很好的效果。
②速度：可以通过30-50米加速跑来完成。
③耐力：通过运动量的加大去提高，比如长跑可以加到1500M，仰卧起坐可以连续做二分钟，跳绳也可以连续跳二分钟。
④爆发力：爆发力是天生的，也就意味着是最难练的一项，像立定跳远，投实心球要想成绩好，必须具备良好的爆发力。这方面可以通过纵跳，高抬腿，30米加速跑去练习下肢，上肢和腰腹的爆发力，可以通过做引体向上，俯卧撑，仰卧起坐来提高。
第二阶段：成绩提高阶段。任务目标：每周测试一次，查找短板项目。
因为有第一个阶段的基础，这一阶段训练量和强度逐渐加大，多测试，了解每个学生的成绩状况，有针对性地制定相应的训练方法。
第三阶段：培优补差阶段。任务目标：掌握动作要领，纠正错误，提高成绩。
通过上一阶段的训练、测试了解，对学生的成绩应该是心中有数的，有那一部分学生那一项或几项已达满分或接近满分，在这些项上
要少下功夫，追求效果。那一部分学生某一项或几项成绩较差，这要分人、分类来训练提高。这一阶段对咱体育老师要求比较高，应该找出学生成绩差的原因，比如立定跳远差，是学生腿部爆发力差，还是弹跳力差，还是腰腹力量差，还是上肢力量差。老师应该从学生做的动作上能看出来，然后具体实施针对性训练方法，逐渐提高学生成绩。其他项也是一样，从中发现问题并解决问题，这一阶段应该持续到体育测试前一周左右。
第四阶段：调整恢复阶段。任务目标：恢复体力，调整状态。考前一周，只做热身运动，恢复体力，回放测试项目的动作技术要领，把学生的生理、心理调整到最佳状态。
二、责任到人，落实到位
1、校长：自己除了按要求代课、包班级、包学生外，还要把握学校大局，全面贯彻落实党的教育方针，全面推进深化课程改革，以人为本，科学管理，合理配置学校人力资源，努力调动每位教职工的工作积极性。及时与社会、乡政府、家长沟通，构建学校、家庭、社会全方位的、和谐的育人环境，促进学校每位学生全面、健康地成长。
2、副校长：改变传统校级领导包年级分块管理的模式，让其承包班级，条形管理。每位领导每个年级都要管理，都要参与，都要研究，都要调查。针对体测工作更是如此，每个校级领导都要潜下心来，对初三学生体育专项训练进行调查、研究、指导，每项活动都要有全班人马参与。每位学生的专项成绩始终都在校领导的掌控之中。只有这样高度集中的领导，才有高效的体育专项训练。
3、教师：在学生体育锻炼，中考体育专项测试的过程中，每个教师都承包所带班级的几个学生。课余、课间、活动时间无一不出现师生共同训练的场景，这样既强迫我们这些从事脑力劳动的教师进行了体育锻炼，更重要的是能够了解、指导、促进学生专项训练，提高学生体测成绩。实践证明，这个方法是科学的，有效的。
4、家长：首先，召开初三学生家长会，让家长明确孩子中考体测成绩要达到的目标和家长的在其中起到的作用，以及每提高一分给家庭带来的的经济效益。其次给家长下发学生测试项目、要求、得分细则一览表。要求家长在双休日和寒假期间指导、督促自己的孩子进行体育锻炼，并记录孩子的每次训练结果，不断给予鼓励。这样，在家长的督促、鼓励下，孩子的体测成绩就会有明显的提高。因为家长在督促孩子的同时也深深地体会到体测成绩的重要性：分分值千金。
5、后勤人员：后勤工作是学校整体工作的前提和保障。尤其是对学生用餐的要求，一定要做到一周饭菜不重样，营养又健康，以确保学生不仅能吃饱，而且能吃好。
在全面实施素质教育的过程中，面对学校的发展和取得的成绩，我们感到欣慰，着眼发展，我们将全面树立和落实科学发展观，紧紧围绕学校办学的总体规划，狠抓教育管理，积极推进素质教育，为翼城农村教育事业的可持续发展作出新的贡献。
第二篇：“三星”素质教育示范校
用阳光教育引领学校特色发展
——南岗小学创建星级特色学校自评报告
双阳区南岗小学创办于1915年，是双阳城区建校最早的学校。在整整一个世纪的办学历程中，南岗小学七易校名，不断变迁。2025年，随着城市发展上移，老校一直未得到改造，办学条件极其简陋，生源不断萎缩，在校学生数最低谷150人。2025年，在区委区政府和教育局的高度重视和大力支持下，学校通过薄弱校改造工程异地新建。新校位于东西双阳大街1428号，占地面积是9574平，建筑面积是3455平。学校规模也在不断发展壮大，目前有18个教学班，学生890人，教职工54人。下面从五个方面向各位领导汇报素质教育特色学校创建工作。
一、潜心研究探索，形成学校特色发展核心。为了促进学生的全面发展，异地新建后，根据素质教育发展的要求，遵循教育本质规律，秉承老校精神，充分发掘和利用学校的优势资源，确立了“阳光教育”的办学特色。并且不断潜心研究，深入探索，形成了“125”新校素质教育办学模式。即一个核心——以“阳光教育思想”为核心；两条主线——以“塑造有阳光心态的教师团队”为主线，以“培养有良好习惯的阳光少年”为主线；五大板块——“打造阳光文化，实施阳光德育，构建阳光课堂，开发阳光课程，践行阳光评价”，全面实施阳光素质教育。
二、强化制度建设，为学校特色发展提供有力保障。
我校秉承“制度规范、情感温暖、文化引领、评价激励”的阳光管理思想，让阳光照进制度，经历了建立健全制度——职工理解制度——自觉遵守制度三个发展阶段，充分重视人的积极性、能动性在内部管理中的作用。推行“一点三层四线”的管理模式，实施平等对话制、民主协商制、校务公开制，真正实现了公平公正、温暖透明。坚持用阳光评价促发展，用阳光评价促提升的理念，建立以服务教学、服务学生为导向的阳光评价体系，在评价的过程中注重用发展的眼光看学生，用理解的心态看教师，用和谐的心态看集体，做到了评价主体的互动化，评价内容的多元化，评价过程的动态化，评价方式的多样化。
三、打造阳光文化，为学校特色发展提供有效载体。我校以“走近百年，走向阳光”为文化主题，以“赋硬件以生命，赋软件以灵魂”为理念，遵循“科学规划，合理布局，整体设计，分步实施”的建设思路，因地制宜，人人参与设计，形成了“站在有阳光的地方”的校训；“阳光自信，和谐向上”的校风；“善于发现，赏识激励”的教风；“与书为友，乐学善思”的学风。同时用物态的方式呈现阳光教育思想的内涵，以“承”为主题的操场文化，以“润”为主题的楼道文化，以“恒”为主题的大厅文化，以“雅”为主题的办公室文化，“启”为主题的功能室文化，以“乐”为主题的班级文化，提升场、室、班、厅、廊等设施的文化品位，逐步形成了“环境有人，文化育人，润物无声，人人受益”的特色校园文化。
四、立足发展，扎实开展特色实践。
学校本着以特色促全局，以特色促发展的原则，着眼阳光团队的塑造、阳光德育的实施、阳光课堂的构建、阳光课程的开发，扎实开展特色实践。
一是塑造阳光团队。阳光教师是实施阳光教育的关键。学校为教师定标准、树形象、重修炼：柔美的声音、温和的眼神、微笑的面容、大方的举止、赞美的语言，广博的学识、广泛的兴趣、开阔的胸襟、高雅的气质、平和的心境。坚持“低起点、小步子、勤指导、多实践”的原则，采用“制定规划—理念引领—活动促进—反思对话”等方式促进提升。同时学校提出了“2345”读书要求，要求每位教师每学期至少读2本教育教学专著，不少于3篇高质量读书感悟，撰写不少于4次的我的教育故事，不少于5000字读书摘抄。目前形成了德艺双馨，内外兼修的阳光教师团队，省级劳模1人，市级师德先进个人2人，长春市“我身边的好老师”1人，省级骨干教师3人，市级骨干4人，区级骨干教师8人，区级名师1人，区级学科知名教师2人。
二是实施阳光德育。学校以“培养有良好行为习惯的阳光少年”为突破口，为学生筛选确定了终生发展所需的十大习惯：尊重生命、乐观自信、文明有礼、诚实守信、坚持锻炼、合理膳食、讲究卫生、乐于思考、自主探究、热爱读书。本着“重养成、抓重点、促提升、显特色”的原则，构建了一三四二”的阳光育人体系，即明确一个目标、采取四种途径、运行两个保障机制，做到了：学校有规划，月月有主题，周周有活动。在文化育人、课程育人、活动育人、联合育人的行动中亲近每一个学生，关注每一种习惯，示范每一个细节，捕捉每一次成功，为学生一生的发展奠定坚实的基础。
三是构建阳光课堂。课堂是促进师生发展，发挥师生潜能的主阵地。为此，学校深入研究，大胆实践，构建教学相长、智能共生的“阳光课堂”，提炼了“三把握，六倡导”的课堂文化，立足理想课堂的“三重境界”和“六个维度”，完善了《阳光课堂教学评价量表》，使教师行有目标、做有规范，转变教学观念，改变教学方式，调整教与学的关系，把评价课堂的着眼点落脚于学生的自主发展和智慧生成。真正用“趣”与“活”唤醒了学生求知的欲望，“情”与“智”点亮了学生思维的火花，“实”与“真”铸炼了学生学习的品格，学生的生命潜能在阳光课堂上得到了释放、生命质量得到了提升。
四是开发阳光课程。阳光课程以满足学生的需求为导向，充分考虑学生的认知背景，给予学生更多选择的空间、机会，提供了多样化的课程选择，在一定范围内补充国家和地方课程开发的不足。学校组建七彩社团，开设了国学类、艺术类、实践类、球类等校本课程，组建了腰鼓、巴乌、舞蹈、书法、陶艺、巴乌等20余个社团。坚持人人参与的原则，实行走班制，以社团活动为依托，实现校本课程社团化，形成学区艺体优质教师走教团，聘请社会艺术专业人才对社团活动即时指导，提升活动质量。定期进行社团成果展示，目前开发了《七彩儿童画》、《中国韵国画》、《小天鹅舞蹈》、《指芭蕾电子琴》等10余种校本教材。2025年，学校被评为长春市艺术小课间示范校。
其中腰鼓是我校的特色传统项目，已有20余年的历史，具有较强的社会认同度。我们以“学腰鼓特色，承中华文化，养高尚品德，强健康体魄、做阳光少年”的总体思路，选派外出学习腰鼓的音乐教师黄晓霞为指导教师，在其指导下成立教师腰鼓队，聘请腰鼓专业教师牟丽珠定期来校指导。精心编写了《南岗风腰鼓》校本教材，录制成影像教学资料，利用课间采用分散和集中相结合的形式训练，人人参与、人鼓共舞、以鼓育人、以鼓铭志。通过班级腰鼓兴趣小组、百人腰鼓表演队等途径将打腰鼓、跳鼓舞、变队形相结合，将大鼓、锣、镲相融合，真正体现了“打鼓”“养德”“增智”“健体”的和谐统一，南岗风腰鼓成了南岗小学的特有标志。
五、彰显特色成效，推动学校持续发展。
在阳光教育思想的引领下，我校形成了鲜明的个性和办学风格，促进了师生的发展，推动了学校的发展，享有较高的社会声誉，得到了学生和家长的好评。2025年7月，长春市科技园地培训推进会在我校召开，学校的装备工作得到了市局崔国涛局长的高度赞誉。2025年9月，国家督导组检查学校均衡发展工作，学校的阳光教育得到了专家的认可。10月，我校有召开了以“跨越百年，走向阳光”的百年校庆庆典大会，区级领导参会，并对学校的特色办学给予高度评价。区人大、区政协、各兄弟学校也多次来校调研和参观，学校的阳光教育思想这一办学特色得到了教育行政部门、社会以及同行的肯定，具有一定的示范性和推广价值。
第三篇：素质教育示范校申请报告
素质教育示范校申请报告
为认真贯初执行《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》切实加强学校管理，切实提高学生素质。程庄镇中心小学多年坚持实施素质教育，按照省、市、县实施素质教育文件精神，组织进行了全面认真地自查、整改，巩固并进一步推进了素质教育工作。随着各种工作积极推进，德育与教育教学齐头并进，学校实施素质教育工作中取得的成绩，并取得让社会、各级政府、家长认可的成效。
按照《滦南县教育局关于开展中小学素质教育示范校创建工作的实施方案》文件精神，我校充分准备，统一安排，按照评估标准“八项指标”对我校的教育、教学、管理工作进行了全面、认真自查和整改，自查情况良好，特此提出申请。
*****小学 2025、11、29
第四篇：素质教育示范校申报材料
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红横峰县司铺中心小学申报 “素质教育示范校”特色材料
神州大地，素质教育轰轰烈烈，办学特色更是精彩纷呈，真的是‚风光不与四时同‛。这其中，我们司铺中心小学也在思考、摸索，期盼能找到一条符合自己学校实际的特色道路。
三年来，学校在推进素质教育工作方面主要有以下一些做法：学校确立了一个办学理念：‚以人为本，尊重每一位学生的个性，开发学生自身的潜能为学生全面发展和主动发展创造一个良好的空间‛；树立了一个办学特色：‚全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，注重学生的习惯养成教育，以评选‘五星’少年儿童为主题，促进每个学生按个性自由主动发展‛，确定了两个校训：‚文明、团结、勤学、守纪‛‚修德、敬业、强能、健体‛的校训，锁定了一个目标：做好培养‚四有‛新人和办好人民满意学校，争取将学校办学水平提升到全县一流，文明、示范、特色的学校。
一个多元的模式
学校在 ‚实践中体验，体验中成长‛的思路下，引导学生走向自然，面向社会，以集体体验和自我体验为基本途径，以‚综合实践‛课为主要手段，音、体、美为辅助，开展多项兴趣小组活动。训练了武术队、体育特长生、舞蹈兴趣班、合唱团等组织，同时充分挖掘教育资源，聘请了关工
委、公安局、交警等部门的领导作专题讲座，对学生的安全、法制及心理健康都进行了积极的教育，利用了国旗下讲话、红领巾广播站、学校黑板报等广泛宣传阵地；举行了多项主题会：如建队日的‚感恩‛，‚我为学校献一计‛、‚苗木栽培护理‛等。
一种诗意的文化
中华民族的传统文化博大精深，底蕴深厚。做一个堂堂正正的中国人，就要接受传统文化的熏陶。为此，我校开展了‚课间操背诗‛的大型古诗积累活动，以一切为了孩子今后的发展为宗旨，全力构建一个让孩子积累丰富而又大量的古诗文化底蕴的平台。每周确定一首古诗，每天课间操后进行，每班确定领背人，全校学生在校领背人带领下齐声及分组进行，全校学生琅琅上口，出口成诵，极为壮观。每星期一首，一学期下来，也能背诵18首左右，一个学期就是36首，一个小学六年就能有将近两百首古诗的积累，大大扩展了学生的古文化积累，这与素质教育的要求不谋而合。低年级学生与高年级学生同时背诵，毫不逊色。学期末还将进行一系列有关活动，巩固、检验、扩大这一效果。
一组校本的整合大力开发了校本教材。教材是学校教育的主要课程资源之一，学校通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容按照学生实际需求加以组织、整合，针对学生学习
兴趣，结合学校和本地的文化、传统和优势，开发一套学生习惯养成教育的课程资源。今年初投入使用。本学期还将把所有大课间背诵的古诗积累成册，编发成书，制成校本教材发给学生进一步学习体会。
一群闪光的“五星”
都说播下一个习惯，收获一个人生。习惯的好坏陪伴人的一生。我们始终认为，小学生没有好习惯，是不可能在将来的竞争中取得一席之地的。一个民族的素质就取决于习惯。从大处来看意义非同小可。我校在习惯养成教育方面也是有条有序。以评选‚五星‛少年为抓手，每两个星期评选一次，设立了‚进步‛‚卫生‛‚礼貌‛‚品德‛‚纪律‛五个星级。每到星期五的评选日期，各班学生在班主任或学生主持下，据两星期的表现，学生自己推荐，自己选举，产生星级少年。学校开一个带奖章大会，给星级少年照相。学校设立光荣榜，评选出的学生照片张贴公布，并佩戴五星标志，激发孩子们的荣誉感。每学期开展相关主题活动，进一步促动习惯养成教育，如‚给父母献孝心‛‚文具用品摆放赛‛‚卫生大家管‛等。本学期开展了《学生守则》、《小学生日常行为规范》的知识竞赛活动，为使学生能有明确的标准要求自己，学校给大家制作了文明小学生三字歌，让学生在上课铃响前2分钟进行读背活动。课间操的进退场也作了别出心裁的设计。每个班级进场队伍必须单列，先后顺序
作了统一安排，有效避免了杂乱导致的校园踩踏。进行曲开始后，学生在歌曲声中，迈着整齐的步子，排着整齐的队伍，踩着熟悉的路线，交错但非常有序。课间操结束后，同学们再一次在歌曲声中有序退场。目前学生在校文明礼貌突出，学生对老师甚至外来客人均能礼貌问好，校园内无论何时都不会发现有纸屑的现象。教室里的垃圾桶也正在逐步的失去它原来的作用，学生的好习惯也已初步形成，受到前来检查或交流的上级领导及兄弟学校领导的肯定和赞叹。家长们都高兴的反映，孩子在家里变乖了，懂礼貌了，爱劳动了，知道孝敬长辈了！
一道亮丽的“风景”
都说安全是生产的第一位，学生的安全也是学校工作的第一位。不安全的学校是没有任何意义的失败教育。司铺中心小学在学校安全方面做了大量细致的工作，采取了许多行之有效的措施。首先是制度到位，各项安全制度应有尽有，职责分明，设立了分管安全领导，门卫室配备有兼职以及专职保安各一名；学校医务室设有卫生员老师；开学及学期结束都要发放一份有关安全的《告学生家长一封信》，安全工作内容能根据现实状况，四季调整；学校对320国道两旁上下学的学生进行了统一管理，发放了安全帽，设立了两队队长，每天放学在值周老师和队长带领下，整齐地排着队伍离开学校。所有路经国道的学生，均要求按照指定路线出发，没有一个学生横穿国道，而且学生互相监督，减少了发生交通事故的几率。放学路上，学生头顶那一抹抹移动的黄色，成为乡村百姓最爱看的一道风景。每个学期都坚持举行的防震演练也是学校对安全工作重视的一个表现，每学期的10月、5月是防震演练月，学校在演练前制定方案，精心组织。演练前就将人员安排，学生组织等工作做好细致分工，哨声一响，全校师生300多人鱼贯而出，紧张，有序，慌而不乱。经常的演习使撤出时间大大减少，逃生速度越来越快，据测，全校从演练开始到结束，只需要一分钟左右，最快的一次49秒就集合完毕。中心小学迁校十多年来，校园内没有发生一起意外事故，上下学路上没有发生过一起交通事故，安全工作受到上级部门的肯定。接送孩子的家长越来越少。家长们都说孩子放在中心小学学习，让人放心。
特色是流动的水，特色是长青的树，特色使学校在素质教育上绽放更加灿烂的花朵。斗胆以映日荷花作比自己，展示的是一种愿景，实际是给了自己更大的压力，但是打造精品特色校园，办好人民满意学校，我们愿不断的求索。
第五篇：素质教育示范校汇报材料
石家庄市**区**小学 申报市级素质教育示范校
汇报材料
尊敬的各位领导：大家好！
首先，我代表**小学全体师生，向今天莅临我校指导工作的各位领导表示热烈的欢迎！下面，我将我校创建市级素质教育示范学校活动的开展情况，向各位领导做一简单汇报，不足之处，敬请各位领导批评指正。
一、学校基本情况
**区**小学位于**区**村，创建于1938年，占地面积为9350平方米，生均占地面积22.4平方米；总建筑面积为3893平方米，9.35平方米；现有12个教学班，学生418名学生，教职工40人，其中，有高级职称教师2人，一级教师18人，拥有本科及以上学历22人，专科学历15人，专任教师学历合格率100％。
学校硬件设施一流，设有微机室、科学实验室、仪器室、少科室、图书室、音乐教室、美术教室、体育器材室、卫生室等十一室，并按省一类标准配备各类器材，图书室藏书13000余册，报刊杂志近20余种，每个教室配备了多媒体触控一体机，高标准的硬件设施为学校快速发展提供了基础和保证。
在我校全体师生的共同努力下，近三年来，我校获得石家庄市“平安和谐校园”、**区“教学工作先进集体”、“**区小学教研工作先进集体”、多次被评为“红旗大队”等荣誉称号，在各级各类刊物发表论文、征文比赛中获奖教师达10余人次，30余名学生在各级各类比赛中获奖，近20名教师获辅导奖。
二、素质教育实施情况
（一）、明确办学理念和目标
办学理念是学校的灵魂所在，经过几年不断摸索，我校提出了“为学生的可持续发展奠定基础”这一办学理念；这一理念不仅要求关注每一个学生，尊重每一个学生的个体差异，尽力为每个学生提供良好的教育服务，体现教育公平的原则，体现以人为本的教育思想；而且要为每个学生将来的可持续发展打下坚实基础，体现学校教育的服务功能，既为每一个学生服务，也对每一个家庭乃至整个社会尽责。在这一理念指导下，经反复讨论，我校又逐步确定了“活泼、进取、立德、树人”的校训及“团结、求实、创新、有为”的校风要求，力争打造一支“敬业、爱生、勤研、自律”的教师队伍，培养学生“好学、善思、诚实、守纪”的学风。
（二）基础建设常抓常新
1、信息化建设拓展素质教育空间。我校在各级领导的支持下，办学条件得到进一步改善，2025年投资8万余元增装多媒体触控一体机5台，并实现12个教学班“班班通”； 2025年投资12万元为每一位教师配备了办公电脑并实现教师格挡办公；学校还积极建设多媒体网络平台，建立了校园网络、校园广播系统，为实施素质教育奠定了物质基础。
2、安全文明校园营造素质教育实施环境。学校成立安全工作领导小组，修订和完善了一套安全管理制度和应急预案，并层层签订责任状，将责任落实到人；学校确定了“预防为主、安全第一”的工作原则，寓安全教育于学校教育教学全过程，除了上好每周一节安全课、结合实际利用板报、宣传栏、广播、“家校通”、“致家长一封信”等多种形式开展安全教育，组织安全应急演练，开展安全知识竞赛等活动，树立师生的安全意识、危机意识，提高师生的自我保卫能力。
3、高尚师德师风把握素质教育实施核心。学生是学校的主人。我校积极引领每一位老师做到尊重学生、关心学生、帮助学生。为此，学校在每一学期开学初精心谋划“师德第一课”，学期中把“寻找校园最美教师”活动作为“师德第一课”延续，使师德建设充满了活力与生命力。榜样的力量使更多的教师把“高尚的师德”落实到每一天的工作中，以爱育爱，去平等关爱每一名学生。
（三）、丰富素质教育内涵、坚持“教研领路 科研兴校”，打造一专多能的教师队伍。我校积极引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“自主学习”的素质教育理念，不断提升教育教学理念和教学水平：一是抓校本培训和校本教研，有计划地组织教师学习《新课程理念》等相关理论，践行新课程理念；二是积极组织教师外出参观学习，和名校、名师进行零距离接触，开展“富脑工程”；三是开展校本教研，以新课程改革为契机，开展有针对性的观摩课、说课评课，交流读书心得等教学研究活动，不断深化教育教学改革，造就和培养了一批年轻的市、区级骨干教师，也使得教师的教研能力得到了较大提高；四是以课题研究为龙头，以课改为抓手，以课堂为阵地，富有创造性地扎实开展教学研究。我校郭丽红老师全国教研发展专项基金“十二五”课题——《中小学作文校本课程与教学案例研究》取得丰硕成果，张坤鹏等老师主持的省级”抗干扰学习”子课题《如何培养学生注意力》也在扎实开展，预计2025年5月份结题。
2、坚持德育为首，多方渗透，全面提高学生素质。（1）坚持德育为首。一是成立以校长为组长的德育领导小组，强化了以班主任、大队辅导员为主体的德育队伍，聘请法制副校长，努力构建由学校、村委会、家庭、派出所组成的一体化德育网络，初步形成了“多方参与、齐抓共管”的德育格局；二是强化德育过程管理，德育工作脉络清晰。学校能按照学生的心理特征，在认真抓好思想品德课的同时，抓好学科渗透教育将德育融入教育全过程；抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯；三是认真按照《中小学德育纲要》的要求，制订了学校德育工作计划，广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育为主线的德育教育活动，活动形式多样、丰富多彩，富有成效。
(2)重视养成教育。在对学生的日常管理中，班主任起着重要作用，所以我校对班主任工作的要求是“教育领先、管理从严、指导到位”。在学生日常教育、管理中，我校坚持做好学生的日常行为规范及养成教育，对学生的上课、下课、课间活动、两操、卫生、上下学都作出详细的规定，分管领导和班主任随时指导和纠正，有效的促进了学生日常行为规范的养成。结合小学生年龄小的特点，我校将规范教育归结成“一二三”教育，即一个杜绝（杜绝以大欺小，索要钱物物）两个禁止（禁止学生携带、购买零食、饮料等；禁止携带手机、MP3及各类管制刀具）三管住教育（管住自己的口：不随地吐痰、不说脏话、不大声喧哗；管住自己的手：不乱涂乱画、不乱丢垃圾、不破坏公物；管住自己的脚：不追逐打闹、不随便攀爬、不践踏花草）朗朗上口，便于学生记忆，收到较好的教育效果。
（3）注重社会实践。为更好地服务于社会主义新农村建设，我校利用有限资源，在提高学生们的社会实践能力的同时，还充分调动学生们积极性，为农村的发展传送新知识。利用课余时间，加强对学生的防火、卫生、疾病防治、安全用电、环境保护、法律知识等知识的教育，引导学生掌握科普知识。
3、开展多彩活动，为学生搭建展示平台。
我校在组建社团时，为了使社团更符合学校特色，学生更喜欢，学校开展了“我喜爱的社团”问卷调查，让学校师生献计献策，学校再综合考虑现有教学资源和师资力量后进行整体规划，经过近两年的发展，现已经组建成四大项13个社团，有羽毛球、乒乓球、篮球、踢毽子、跳绳、诵读、绘画、书法、手工制作、机器人、象棋、合唱、文学社等社团，其中诵读、书法基本做到全员参与，羽毛球作为我校重点活动项目，现已成功举办两届校园羽毛球大赛；在近两年市、区级读书征文比赛中20余人次获奖，在区级演讲、讲故事、绘画比赛中5人次获奖。今年计划再增设摄影及军乐队社团。在社团活动中，学生的思想情操得到陶冶，综合素质得到提升，个性特长得到发展，为许多学有余力的学生提供了自我发展的平台，也为学生终身可持续发展奠定基础。
4、创新评价方式，助学生养成良好习惯。
小学生综合素质评价是教育领域的一项重要改革举措。学校在认真学习领会上级文件精神之后，拟定了适合我校的《学生综合素质评价方案》。注重学生个体差异，关注过程性评价，通过自我评价、班主任评价、同伴评价、家长评价等方式，使评价结果既有量化等级，又有描述性语言，力求能全面衡量学生的成绩，促进他们不断地进步。
在班级管理方面，我校推行“星级班级”评比活动，通过星级班级创建活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。学校制定了《星级班级考评细则》，每天对各班的卫生、纪律、两操、公物、出勤、自行车存放进行检查评比，根据检查结果，分别授予“一星级班级”到“五星级班级”称号。目前，此项评价受到了很多班级学生和老师的关注，很多老师还结合此项评价方式，建立了有班级特色的“星级学生“评价制度，以此促进学生行为习惯的不断规范。
三、存在的问题、不足：
在实施素质教育的过程中,我们虽然做了一定的探索和大量的实践,也取得了较好的成效，但仍然存在一些的问题：
1、德育工作还缺乏创新方式和途径；
2、有的教师还没有完全摆脱旧的传统观念和习惯做法的影响，教师的教学方式没有得到彻底转变；
3、教科研工作还处于较低水平。
四、今后努力的方向：
1、凸现学校德育特色，不断探索新形势下德育工作新内容、新方法、新途径，提高德育工作实效；
2、围绕课改全面深化素质教育,着力优化课堂教学，继续加强体美音教育，进一步完善教育教学管理制度，改革学生评价机制，全面提高育人质量；
3、继续加强师德师风建设，完善教师发展性评价机制，推进教师专业成长，为素质教育可持续发展提供根本保证。
2025年6月20日