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第一篇：小学英语
浅析农村小学英语教学现状及对策
一、农村小学英语教学现状
1．课程设置不合理
农村小学英语开课范围小，课时安排不合理，开课年级不统一，有的学校只在三年级开课，有的学校在四、五年级开课，还有的学校只在六年级开课。有些学校英语课虽然安排了课时，但却不能够完全按课程表上课，英语课经常被语文、数学等科目所占用 ；有些学校刚开学时上一段时间英语课，随后又停了，基本上是走形式居多，随意性较强，质量普遍不高。
为保证英语教学的质量和效果，小学开设课程应遵循长短课时结合与高频率的原则，小学英语课程要保证每周不少于4次教学活动。调查结果表明，农村学校的英语教学每周课时仅为1~2节，课时开设严重不足，不利于学生的语言学习，难以提高教学质量。另外，由于有些学校的班级规模过大，严重影响了教学活动的开展．
2．教学资源匮乏
英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、电视机与CD机、录音机(配套磁带)。由于村级小学规模小，因而确立的硬件设施齐全的标准是每所学校有一个语音室和一个电脑室，每间教室有一台电视机和一部cD机，录音机能保证供应每天各个年级的使用。由于农村各个小学、特别是乡镇小学经费严重不足，大部分农村小学没有多媒体教室，也没有语音室，有些学校连基本的教学用具都没有配备，各学校教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高。
3．师资紧缺且教师综合素质低
首先，农村小学师资紧缺，教学任务重，主要表现在以下两方面：一是任教科目多，整体任务重；二是任教年级交叉，班级多，内容杂。在接受调查的老师中，72％的除了教其他课程外，还兼教2个班的英语，最多的教6个班。各地隋况基本一致。太过 碌必然影响备课的质量和教学方法的改进，教学改革难以深入开展。
英语教师的综合素质低。小学英语教师的学历达标率极低，具有英语专科以上学历的教师并不多。接受调查的老师中，本科毕业的占4％，专科毕业占19％，中师毕业占20％，进修结业占24％，自学的占33％。这一数据与我们在其他县调查的情况基本相l 符。如修水县乡、村小学多达348所，据了解，多达97％的英语老师仅有进修学历。再则，多数老师是由其他学科转岗而来，由于未经过正规训练，他们语言知识薄弱，语言技能匮乏，再加上乡音浓重，夹杂方言，以讹传讹，严重影响教学质量。这些教师不具备扎实的专业基本功，缺乏教学经验，难以圆满地完成教学任务。
4．教学评价机制不恰当
小学英语教学缺少合适的评价机制。新的课程标准要求我们应注意3～6年级英语教学评价的特殊性，评价形式应具有多样性和选择性，且评价以形成性评价为主。现在小学英语教学缺少合适的评价机制，主要以期中、期末测试为对学生的评价手段，以学生的卷面成绩为评价指标。考试的形式主要是笔试，考试 的内容主要为教材内容。这种评价形式缺少对学生学习过程的评价，难以激发学生学习的积极性和主动性，难以考查学生的语言知识运用能力，不符合学生的身心发展规律，不利于学生的全面发展和终身发展。
二、改进农村小学英语教学的对策
1．加强管理和指导
首先，从教育局到学校各级领导都应重视小学英语课程的开设，都要认真贯彻执行课改及小学开设英语课程的精神，不断更新教育教学观念，加强对小学英语教学的管理和指导。其次，要加大检查、督导和考核的力度。各级学校应针对问题制定对策，确保小学英语教学的顺利开展。
2．规范课程设置
逐步实现小学英语课程设置和教学的规范化，包括起始年级的规范化，逐步实现教育部提出的在小学三年级开设英语课程的目标。规范周课时，每周不少于《小学英语课程教学基本要求》的4次教学活动；规范班级规模 每班不超过30人。现实中这样的规范化英语教学一时难以实现，可以建设小学英语教学示范校或示范班，发挥示范学校积极的辐射作用，这样会对其他学校的英语教学起到强有力的推动作用。
3．改善英语教学条件
小学英语教学应视听结合，生动形象地展示教学内容。运用多媒体技术能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的注意力和教学效率。政府相关部门对此应高度重视，加大投入。各小学领导也应创造条件逐步完善这些设备，建立起语音室，配合实物投影仪、录音机、录像机、软件资料、挂图等教具进行英语教学。
4．加强师资队伍建设
(1)采取多种措施，满足师资需求
农村小学英语刚刚启动，不少学校师资匮乏。有关部门应该认真执行中央精神，制定相关政策，鼓励城镇教师去农村任教，规定城市教师定期到农村支教，同时采取措施提高农村小学教师的待遇，在职称评定、评优评先上给予优先的考虑，还可制定规划，吸引师范院校毕业生到农村小学工作，教学经费上在一定时期内向农村小学倾斜等，使农村小学英语教学尽快开展起来，跟上新课改的步伐。
(2)对在岗小学英语教师进行培训，全面提高教师业务素质
由于绝大多数现任小学英语教师是在已有的非英语教师中转行过来的，而且这些英语教师又大多数年轻，经验少，普遍缺少对英语课程理念的深入理解。因而对现任小学英语教师培训就显得尤为重要。各地教育主管部门应根据在职教师的不同情况和发展需要，有计划、有目的地定期举办小学英语教师培训班。小学英语教师的培训应以按需施教、学用结合等多种形式，本着注重质量和效益的原则。培训内容应体现小学英语教学的基础性、实际性、应用性和实效性。小学英语教师的培训还要注意英语专业知识的培训与教学技能的结合。(3)着眼未来，培养骨干教师
作为农村小学，要在短期内使全校英语教师的素质都达到较高的层次是不现实的。因而培养一部分基本功扎实、敢于尝试的骨干教师对于提高小学英语教师的索质是十分必要的。骨干教师的培养要尽可能地选送潜能大、经验多的优秀教师到省、地各类英语实验学校、外语培训基地、骨干教师科研基地学习深造，提高教师的教学水平和科研意识。
(4)引入竞争机制，逐步轮换，优化教师队伍
通过建立和完善奖惩制度、量化考核管理办法。聘用制管理办法等来提高现有英语教师的水平。在逐渐规范教师的英语教育理念和教育行为的基础上，各地应制定优惠政策，用政策鼓励英语专科毕业生到县、镇(乡)、村小任教。把不称职的教师淘汰出局，调整或辞退不能履行小学英语教师职责的人员，形成人员良性循环的流动机制。
(5)开展城市小学英语教师与农村小学英语教师间的跨校结对活动
现在，我国很多地方推行了城市教师到农村支教的措施，这在一定程度上提高了农村小学英语的教学质量，通过城镇优质教育资源的辐射作用带动了农村小学英语教师素质的提高0做好城市小学与农村小学英语教师间的传、帮、带工作，对于农村小学英语教师素质的普遍提高具有重要的意义。
5．制定恰 当的评价标 准
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，要改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和教学改进的功能。小学英语教学的目标在于基础性，重在培养学生的可持续发展能力，为学生今后一生的发展打下坚实的基础。因此，制定科学的评价方法来评价小学阶段学生的英语学习有利于教师英语教学水平的提高和学生素质的全面发展。
6．改进教学方法，提高教学质量
小学英语教师不但要有较为扎实的英语语言基础，良好的英语文化知识，而且还应具有语言教学基本理论知识。它要求教师不仅要具备演、唱、跳、画的基本技巧，并能根据教学目标和内容创设有利于儿童习得语言的学习情境。作为一个英语教师也不能只满足于固有的知识库存，必须不断进行知识的补充与更新，认真解读《课标》，落实《课标》任务。小学英语教学重在培养学生的兴趣，培养学生学习英语的积极性和自信心，根据小学生年龄特征和思维的特点，采用听、说、读、写、唱等形式多样的教学方法，让他们能够对英语有基本的感性认识，勇于用简单的英语表达思想。小学教师应以学生的发展为本，创造性地开展英语教学工作。
参考文献
[1]刘朝彦．小学英语教学现状分析．中小学外语教学，2025(3)．
[2]杨雪萍．小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求．教育理论与实践，2025(7)．
[3]李瑞青．小学英语教学的特点及重要原则教育实践与研究，2025(11)．
[4]束定芳．外语教学改革：问题与对策．上海：上海外语教育出版社，2025．
[5]许林麟．加强师资队伍建设，促进农村小学英语教学发展．九江职业技术学院学报，2025(3)．
[6]吕吉尔．山区农村小学英语师资现况调查报告．中小学英语，2025(2)．
[7]程晓堂．小学英语教学的质量和衔接题中小学外语教学，1998(7)．
第二篇：小学英语（范文）
小学英语]侧重听说能力，培养交际意识
语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学。因此，英语课应该是技能课和实践课，应该把培养学生的交际意识放在首位。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大地促进学习。
一.听是进行交际的前提
要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境,置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且听懂。我在课上做到：尽量用英语组织课堂教学，同时用我的表情、手、臂、脚的动作，以及身边所有可用的事物来帮助学生理解我所说的话和我的意图。
在上四年级的第一节课时，我做了以下尝试：上课铃响了，我精神饱满的走入教室，以笑容面对学生，以丰富的表情开始上课。“Hello!I am your English teacher.My name is Lily Liu.”同时把我的名字写到黑板上，学生一下子明白了我的意思---我在做自我介绍。我继续说:“You can call me Miss Liu.刘老师Miss Liu, 刘老师，understand? 明白吗？”学生点点头,“Please read after me, 跟我读，Miss Liu.”通过我的动作和一点中文提示，学生听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。“OK！”我及时给予了肯定，并再次自我介绍说:“Hello!I am Miss Liu.”重复几遍之后，我鼓励学生尝试介绍自己，一个、两个……学生活跃起来，融入到课堂教学里来，这对他们来说，既新鲜刺激，又简单上口。学生易于接受，也乐于接受。之后，我点名并伴以手势(双手掌心向上)说,“……, stanp up, please.”“Hello!……”引导他回答,“Hello!Miss Liu.”然后示意他坐下，并说:“Sit down, please.”接着我就和学生探讨了为什么学英语以及英语应该怎样学等问题，使学生明白了学习英语的必要性、重要性。最后让他们欣赏了英语歌曲《ABC song》。学生在新奇的学习氛围中,“洗”了一遍耳朵，他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课上，就听懂了老师讲的大部分内容，和老师配合得很好，从而产生了成功的喜悦，使今后的学习有了一个良好的开端。
在以后的每节课前，我都认真准备。而且在课堂上用英语讲解、操练，并利用实物、图片、投影、录音等直观手段，给学生以启发，使他们在视觉、听觉方面得到统一，帮助他们理解，使他们兴致勃勃地掌握新知识。
二.说是进行交际的关键
许多专家早以认为，学生口语能力的训练在学习外语的第一天就须进行。因为只有能听能说，才能与人交流，才能体会到学以致用的乐趣。而要做到你说的英语别人能听懂，必须首先注意语音、语调的准确。因此在小学英语的教学中，随着学生对字母的认识、词汇的理解，音标教学也是必不可少的内容。但是，单调的音标教学会使活泼好动、情感易变、注意力易分散的孩子感到枯燥乏味。如果以生动的词句形式出现，则更能体现学习的乐趣。
例如：讲元音字母a在重读闭音节中读[?]，先给学生一些单词: at、cat、fat、hat、dad、sad、has、bag、black等，然后呈现出句子：The fat cat has a black bad.The fat cat is sad.并附以图片展示句意，学生边读边击掌，兴致很高，效果不错。
其次，在英语的教学过程中，教师本着以教带学，以讲带练的主旨，给学生留出更多的时间、更多的机会进行巩固练习；以表扬鼓励为主，使他们敢于大胆开口讲英语，并且做到练习形式的多样化，如两两对话、情景表演、课堂游戏等。学生通过自由组合充分地练习，才更有安全感、更具信心地给大家表演。全班同学的赞扬和教师发的“真棒”卡片，更给做对话表演的同学以极大的鼓励，增强了他们学习的信心。如果学生在说的过程中“卡壳”了，我用适当的词汇或表情提示，使学生得以继续的进行。对学生的错误，在其发言后再予以纠正，使学生有一个完整的思绪，也避免挫伤了他们的积极性。
例如：讲《Happy New Year!》时，时间上正好临近元旦的到来，班级里已经有了过年的气氛，在学生掌握了课文主要句型后，通过两两对话、情景表演他们已经可以进行交际，并且会运用到实际生活中：同学之间见面用英语问候新年快乐。
三.英语背景常识是进行交际的必要补充
非语言知识因素---英语背景知识，对提高英语交际能力起着很大作用，也是英语课不可缺少的内容。不同的国家有不同的文化背景，不同的民族有不同的风俗习惯。了解英语国家的文化习惯，才能正确地用英语表达思想，才能根据你所在的场合和你所面对的人进行得体的交际。如注意尊重西方人的隐私权；中、西方各种手势表达的不同意思；圣诞节、感恩节的来历等。因此，英语课文中的“交际窗”“英语背景小常识”等系列知识得到学生们的喜爱。由此他们知道了一些交际中的常识：西方人的喜好、禁忌、主要节日及庆祝方式等等，使学生开阔了眼界，增长了知识，加深了对英语语言文化的理解，以便他们能更准确、地道地应用英语。
所以加强听说能力的培养，强化学生的交际意识，应该从初学英语开始，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习积极性、主动性；以丰富的语言材料，创设不同情景，增强他们的交际意识；以先进的视听手段，促进他们的语音、语调的准确性。培养学生良好的学习习惯，也为今后的英语学习打下坚实的基础。
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本文关键词： 小学 英语 侧重 听说能力 交际意识
第三篇：小学英语
小学英语学习规划
1-3年级：
1、剑桥少儿英语（一年级对应一级的学习，三年级可以加上三一三级的考试）4-5年级：
1、新概念+KET/PET/BETS1/2+三一口语4，5。（四年级新概念一册学习+ket或bets-1考试或三一四级的考试；五年级新概念二册+bets-2或PET考试或三一5级考试）6年级：
1、三一六级（或BETs-2或PET的考试）
2、小升初英语（新概念2册+小升初英语）
剑桥少儿英语
剑桥少儿英语考试包括四个关键的级别:预备级（Pro-Starters）、一级（Starters）、二级（Movers）和三级（Flyers）。因为最高的级别Flyers的语言水平大约相当于剑桥主体考试的KET，因此它可以作为长大以后通向KET或迈向PET的桥梁。
剑桥少儿英语考试预备级（Pro-starters）：
预备级：适合5-6岁，掌握约280个词汇的学生参加，预备级考试只设口试，无听力和读写内容；
剑桥少儿英语考试一级（Starters）：
一级：适合6-8岁，掌握约460个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为459个，旧版剑桥考试大纲词汇量为439个）；
剑桥少儿英语考试二级（Movers）：
二级：适合8-11岁，掌握约770个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为772个，旧版剑桥考试大纲词汇量为674个）； 剑桥少儿英语考试三级（Flyers）：
三级：适合9-12岁，掌握约430个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为427个，旧版剑桥考试大纲词汇量为398个）。
在中国由于考生的语言背景与其它国家的差异，剑桥少儿英语考试的年龄段扩展到
6-12岁甚至更广。不论参加过多少学时的训练，具有什么样的基础，都可以参加考试。
剑桥少儿英语的考试形式与实践:
级别
考试内容
考试时间
题型数
试题数 一级
听力
约20分钟
读写
20分钟
5
口语
5分钟
-
总计45分钟
二级
听力
约25分钟
读写
30分钟
口语
7分钟
--
总计62分钟
三级
听力
约20分钟
读写
40分钟
口语
9分钟
2
总计69分钟
剑桥少儿英语考试：
全国剑桥少儿英语统一考试每年举行三次，分别在三月、九月、十二月。凡参加考试的少年儿童均可获得由教育部考试中心中英中心和剑桥大学考试委员会联合签发的相应等级的证书。
报名时间：一月（2025年1月5日—1月10日），七月（7月4日-7月6日），十月未出（大班已经协调下来代报名）
报名办法： 学而思大班大钟寺、翠微、惠新东桥、张自忠路
报名材料：户口薄、近期免冠一寸照片两张
报考费用：一级125元、二级135元、三级135元
考试时间：2025年3月28日—29日，9月19—20日
剑桥英语5级（MSE）
一、入门水平KET
二、初级水平PET
三、独立水平FCE
四、流利运用CAE
五、熟练运用CPE 小学阶段要考入重点中学需要考到KET/PET，一零一中学
报名问题
报名时间：有截止时间：上半年报名的截止时间为三月二十日左右；下半年报名的截止时间为九月二十日左右（自己机构有自己的截止日期，9月13日今年）
报名条件：报名不受年龄、性别、职业、地区、学历等限制，任何人（包括学生、待业人员等）均可持本人身份证件到当地考点报名。在华工作的外籍人员和现役军人亦可持本人有效身份证件报名参加考试。
报名费用：考试费用：KET：240元，PET：290元，FCE：400元，KET 270元，PET 320元，FCE 430元
报名必备：身份证或户口本复印件，一寸照片两张，报名费
报名地点：学而思大班大钟寺、翠微、惠新东桥、张自忠路
考试问题
考试时间及地点
KET、PET：每年五月的第三周周六，十一月的第四周周六，上午笔试，下午口试。FCE：每年六月的第三周周六，十二月的第二周周六，上、下午均为笔试，周日上午口试。考试时间、顺序如有变化，以考点公布的时间为准。成绩评定及证书颁发
成绩包括笔试与口试两部分，各占分数80％与20％。
KET、PET有4个成绩等级（优良：Pass with Merit, 通过：Pass, 接近通过： Narrow Fail，不及格： Fail）。
FCE有5个成绩等级：
（优：A，良：B，通过：C，接近通过：D，不及格：E，U）。成绩证书终生有效。
学习资料
KET学习资料： 推荐教材1
《展望未来》；《展望未来英语教程
（一）；《展望未来英语教程
（二）推荐教材2
《剑桥中学英语教程》起始级，外语教学与研究出版社、剑桥大学出版社
《剑桥中学英语教程》第一级，以上教材北京教育考试院-高等学校教育科技发展中心有售。
PET学习资料： 推荐教材1
《展望未来英语教程
（三）《展望未来英语教程
（四）推荐教材2
《剑桥中学英语教程》第二级，《剑桥中学英语教程》第三级，学生用书和活动用书 FCE学习资料：
新编《剑桥第一英语证书教程》，磁带，教师用书，北京英语等级水平考试
一级，BETS-1（KET）二级，BETS-2
（PET）
三级，BETS-3
(FCE)中国特色的剑桥英语考试，剑桥大学考试委员会，北京市民讲外语活动组委会，北京市人民政府外事办公室合作推出
题型，考试方式，考试时间完全一样，只是难度略有降低 温馨提示：考证以知识积累为基础，切忌单纯为考证而考证
考试内容和时间
考试分两个阶段进行。第一阶段为阅读、写作、听力，第二阶段为口试。KET：阅读与写作70－80分钟，听力20分钟，口试约8分钟。PET：阅读与写作90分钟，听力30分钟，口试约10-12分钟。
FCE：阅读75分钟，写作90分钟，语言应用75分钟，听力约40分钟。口试约14分钟。CAE：阅读1小时15分钟，写作2小时，语言应用1小时30分钟，听力（约）45分钟，口试（约）15分钟。
三一口语
简单介绍：伦敦三一学院口语等级考试(GESE--Graded Examinations in Spoken English)考试人群： 适于6-7岁以上母语为非英语的英语学习者。
四段12个级别：1-3级为预备段；4-6级为初级段；7-9级为中级段；10-12级为高级段。高级别的考试涵盖低于该级别的其他级别的内容。
考试形式：为考生与考官进行一对一的交谈。
考试成绩评定：A—优秀，B—良好，C —及格，D—不及格。
预备段（1-3级）
考试时间：1级－5分钟，2级－6分钟，3级－7分钟
初级段（4-6级）考试时间：10分钟
考试内容：两部分（自选和问答部分）中级段（7-9级）
考试时间：15分钟
考试内容: 三部分
(自选,互动交流和问答部分)报名问题
报名材料：身份证或户口本复印件，一寸照片一张，去公主坟南，北奥，万信和中鼎前台去交即可。由咱们的老师们（班主任和咨询，只要说明是咱智康的老师即可）自己去交即可。
签单流程：必须先经过老师的测试，原则就低不就高，咨询师不要盲目得答应家长，一定给报其想要报考的级别，毕竟小学阶段英语的学习兴趣和自信心的建立是很重要的。
证书最佳考取时间
三一口语，每个月都有考试，三个月内不能重复报考，两个月出成绩，小六2月份是末班车。第一梯队的学校需要三一6级以上，人大附是典型。KET证书或BETS_1，4年级考取最好
PET证书或BETS-2，5年级结束或六年级初拿取比较合理 六年级后半年应该冲刺小升初。
证书与学校的匹配度
第一梯队：
人大附中、北大附中、清华附中、101中学、首
师附、人分的4个实验班、十一；西城实验的三个数实，2个英实，三帆，13分，八中，四中。——词汇2025-3000，pet或bets-2，三一六级以上
第二梯队：第一梯队里的普通班（除十一普通班和特长班）、建华24实验班、交大附（不分班）、八一的1个实验班、北航附2个人大附班、理工附、教进的2个实验班（北校区就这两个班）、师达的4个实验班、北达的4个实验班、57的1个英语实验班、育英2个实验班------英语词汇1000-1500，至少KET，三一口语四级以上
小升初英语
12月-3月：主要以各种形式（笔试、面试）的中学活动为主，如各中学的培训班活动组织的活动。（有的比较早）
2月-6月初：活动成绩优异者陆续被约谈，学校方面确定录取。 5月中旬：推优政策出台小学讨论并确定推优名单 5月中旬：文艺、科技、体育传统项目学校招生；
时间：5月10、11日受理学生报名； 5月17日进行特长专业测试（全市统一）；
5月22日前中学将录取名册书面通知到相关小学。
5月下旬：小学推优名单公示，并于5月底推优派位结果确定。 6月3/4日：择校学生交学籍卡，各区县小升初择校学生全部确定（晚于推优确定。） 6月：企、事业办学校子弟班、“共建”单位职工子弟入学和军队“双拥”。 时间：6月14、15日中学确定名单； 6月17日中学到区“小升初”办公室报录取名册。 6月底：计算机电脑大派位。
第四篇：小学英语
参考答案：
一、解冻干枯世界终于泥泞杜鹃雄伟环绕
二、略
三、略
四、宽——窄富——穷贵——贱胜——败
善——恶强——弱内——外加——减
五、1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
2、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3、赠人玫瑰，手有余香。
4、杨柳绿千里，春风暖万家。
六、略
七、略新课标第一网
八、好（hào）学空（kōnɡ）气乐（lè）趣
九、1、5、2、3、4或2、1、3、5、4
十、略
十一、1、一百多万年活化石
2、它长着两个黑眼圈，好像戴着一副墨镜。
3、2段3句
十二、略
十三、略xkb1.com
第五篇：小学英语怎么学
好的学习方法大家分享。
英语：
一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
祝学习成功！