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教学方案
年级:七年级
学科:数学
第一章有理数
第3小节
第3课时
累计
课时
主备教师:
上课教师:
审批领导:
授课时间:
****年**月**日
课
题
1.3.2
有理数的减法法则
教学目标
1.理解掌握有理数的减法法则；
2.会进行有理数的减法运算。
重点难点
重点:
有理数减法法则和运算。
难点:
有理数减法法则的推导。
法制渗透
中考链接
在中考中常以综合的题型来考查
一、激趣导入
1、计算（口答）
⑴；
⑵
－3＋（－7）
2、由实物投影显示课本第21页中的画面，假设这是淮南冬季里的某个周六，白天的最高气温是3℃，夜晚的最低气温是－3℃，这一天的最高气温比最低气温高多少？
引导学生观察：
生：3℃比－3℃高6℃
师：能不能列出算式计算呢？
生：3－（－3）
师：如何计算呢？
总结：这就是我们今天要学的内容.(引入新课，板书课题)
(小组讨论，交流合作，动手操作)
二、预习分享
采用教师抽查或小组互查的方法检查学生的预习情况:
1.有理数的减法法则？
三、合作探究
探究1:
有理数的减法法则
观察温度计：
你能从温度计看出－30C～30C，那么这天的温差是多少呢？（温差就是最高气温减去最低气温）
学生列式，教师点评并提问：怎样计算呢？
教师点评：3－（－3）=6
学生分组讨论，交流，归纳总结出有理数的减法法则：
减去一个数，等于加上这个数的相反数。
例：计算：
（1）（-3)-(-5)
(2)0-7
(3)7.2-(-4.8)
(4)
注意：在进行有理数减法运算时，要注意两变一不变：“两变”即减号变成加号，减数的符号要改变，“不变”是指被减数不变．
四、目标检测
[基础题]
1.计算
（1）6-9
（2）（+4）-（-7）
(3)(-5)-(-8)
（4）0-（-5）
（5）（-2.5）-5.9
（6）1.9-（-0.6）
[能力提高题]
2．计算：
（1）比2小8的数是多少？
（2）比-3小-6的数是多少？
[探索拓展题]
3.计算：
（1）(一11)一(一9)；
（2）
五、小结
本节课你学到了什么？还有哪些疑惑？
1.有理数的减法法则？
六、巩固目标
作业:课本P25
第3题
七、安排下节预习
预习课本P23至P24
“1.3.2
有理数的加减混合运算”并回答：
1.有理数的加减混合运算应怎样运算？
2.怎样省略括号和加号？
修订意见
反思